| Кукушка | Дата: Четверг, 18.10.2007, 17:31 | Сообщение # 1 |
Группа: Администраторы
Сообщений: 1929
Статус: Offline
| Достаточно рано у ребенка появляется желание делать все "как мама": подметать, стирать - словом, быть помощником. Одни родители воспринимают это стремление как сигнал о том, что пора приучать дитя трудиться. Другие же полагают, что их чадо ещё успеет поработать, поэтому не стоит спешить.
Кто же прав? Как Вы считаете?
|
| |
| |
| FIONA | Дата: Четверг, 18.10.2007, 22:28 | Сообщение # 2 |
Группа: Модераторы
Сообщений: 1552
Статус: Offline
| а что значит к труду? я пытаюсь приучить сына убираться у себя в комнате..и всё! а что ещё он должен делать? 
|
| |
| |
| xitryga | Дата: Четверг, 18.10.2007, 22:50 | Сообщение # 3 |
Группа: Модератор фотоконкурса
Сообщений: 3044
Статус: Offline
| Прививать навыки эти надо с рождения в игровой форме: "Зайчик поиграл и теперь он пошел убирать все на место" или " Давай посмотрим помнишь ли ты как у тебя лежали или где лежали игрушки?" и ребенок если его заитнересовать этим со временем будет зрительно помнить, где сидит или лежит та или иная игрушка.....а так же давать возможность самому проявлять желание и не вкоем случае не ругать его за взятый веник или савок...
Я конечно упустила в свое время все эти методы, и теперь мне очень сложно заинтересовать ее в игровой форме все убрать...большая уже, а сейчас получаеться я заставляю ее насильно убраться в своей комнате....
А вот с Никой я могу проявить все выше вказанное : Каждое утро , когда она встает я снимаю ей памперс и даю ей в руки и мы вменсте идем его выбрасывать, но вот уже неделю она это проделывает самостоятельно.....и все именно так же , но грязной одеждой несет до ванны и кладет в карзину с бельем.....
|
| |
| |
| Кукушка | Дата: Пятница, 19.10.2007, 08:54 | Сообщение # 4 |
|
Группа: Администраторы
Сообщений: 1929
Статус: Offline
| REBEKA, мне кажется надо просто поощрять стремление ребенка помочь маме или папе. А если малышу все время говорить, что это опасно и ему ещё рано, то у него и охота пропадет.
|
| |
| |
